Mempromosikan akses terhadap pelatihan kejuruan sangatlah penting

Menurut studi baru OECD, Education at a Glance 2023, 44% dari seluruh siswa sekolah menengah atas di OECD menyelesaikan pelatihan kejuruan. Meskipun persentasenya tinggi, kursus pelatihan kejuruan masih dipandang secara tidak adil sebagai solusi sementara di banyak negara.

Studi ini menemukan bahwa pelatihan kejuruan dapat membantu memudahkan transisi dari sekolah ke dunia kerja dan meningkatkan hasil pembelajaran dengan memberikan keterampilan yang lebih baik diperoleh di tempat kerja. Dengan latar belakang ini, sangatlah penting untuk melibatkan perekonomian secara lebih erat, karena saat ini, menurut rata-rata OECD, lebih dari separuh peserta kursus kejuruan menengah atas tidak menerima pelatihan kerja apa pun.

“Akses terhadap pelatihan umum atau kejuruan berkualitas tinggi membantu mewujudkan janji mobilitas sosial yang berorientasi pada kinerja dan kesetaraan kesempatan di negara-negara demokratis,” jelas Sekretaris Jenderal OECD Matthias Cormann. “Kita harus memastikan bahwa generasi muda di setiap negara di dunia mempunyai kesempatan yang tepat untuk berpartisipasi dan mendapatkan manfaat dari pembangunan dan pertumbuhan ekonomi.”

Meningkatkan aksesibilitas antara pelatihan kejuruan dan bidang pendidikan lainnya juga tidak kalah pentingnya. Rata-rata di negara-negara OECD, seperempat peserta pelatihan terdaftar pada program pendidikan kejuruan menengah yang tidak memberikan akses langsung ke pendidikan tinggi. Program pelatihan kejuruan harus memberikan kualifikasi yang diperlukan untuk studi universitas selanjutnya. Pada saat yang sama, terdapat kebutuhan untuk menciptakan lebih banyak program pendidikan tinggi yang membangun keterampilan lulusan program pendidikan kejuruan.

Dalam konteks ini, kualitas dan ketepatan waktu dari nasihat pendidikan dan kejuruan merupakan faktor yang sangat penting: kaum muda harus diberikan nasihat yang lebih dini dan efektif sehingga mereka terdorong untuk mengeksplorasi berbagai peluang kerja pada usia dini. Siswa juga harus diberikan kesempatan untuk mengunjungi perusahaan dan berbicara dengan orang-orang yang bekerja di berbagai bidang sebelum membuat keputusan akhir.

Edisi Sekilas Pendidikan tahun ini menunjukkan cara-cara di mana peran sistem pendidikan dapat diperkuat untuk menyediakan alat bagi kaum muda untuk mencapai karier yang sukses dan untuk memastikan peluang yang setara dan berorientasi pada kinerja. Jumlah kaum muda (25 hingga 34 tahun) yang mengenyam pendidikan menengah meningkat dari 82% menjadi 86% di negara-negara OECD antara tahun 2015 dan 2022. Di beberapa negara, seperti Meksiko, Portugal dan Turki, jumlah mereka meningkat lebih dari 10 poin persentase.

Namun, pada saat yang sama, terlihat bahwa generasi muda dengan latar belakang sosial-ekonomi yang kurang baik masih tertinggal. Sistem pendidikan harus bertujuan untuk menutup kesenjangan pendidikan dan memberikan dukungan yang lebih baik kepada siswa dan sekolah yang kurang beruntung sehingga lebih banyak generasi muda mempunyai kesempatan untuk mengejar karir yang produktif dengan potensi penghasilan dan prospek karir yang baik.

Menurut penelitian, sistem pendidikan yang kuat membutuhkan guru yang berkualitas dan bermotivasi tinggi. Banyak negara masih mengandalkan ukuran kelas yang lebih kecil, meskipun lebih penting lagi untuk memberikan perhatian lebih pada kualitas staf pengajar dan meningkatkan daya tarik profesi guru, terutama mengingat parahnya kekurangan guru di banyak negara OECD. Di tingkat dasar, gaji rata-rata 13 persen lebih rendah dibandingkan gaji pegawai berpendidikan perguruan tinggi lainnya. Bahkan untuk guru di tingkat menengah atas, masih terdapat kesenjangan gaji sebesar 5%.

Rata-rata di seluruh OECD, gaji resmi guru sekolah dasar dan menengah telah meningkat kurang dari 1% secara riil sejak tahun 2015, dan telah terjadi penurunan di hampir separuh negara OECD yang datanya tersedia. Di Luksemburg, misalnya, gaji riil guru sekolah menengah telah turun sebesar 11% sejak tahun 2015, sementara di Hongaria penurunannya sebesar 7% dibandingkan periode yang sama. Menurut penelitian tersebut, situasi ini kemungkinan akan memburuk di banyak negara mengingat inflasi dalam dua belas bulan terakhir.

Negara-negara harus berupaya memperluas peluang pengembangan profesional, mengurangi beban administratif terhadap guru, meningkatkan citra profesi guru, dan meningkatkan gaji untuk menarik guru berkualitas.

Sekilas Pendidikan memberikan statistik nasional yang sebanding mengenai keadaan pendidikan global. Sistem pendidikan di 38 negara anggota OECD serta Argentina, Brasil, Bulgaria, Tiongkok, Kroasia, India, india, Peru, Rumania, Arab Saudi, dan Afrika Selatan dianalisis.