Eastern Switzerland University of Applied Sciences ingin mendirikan pelatihan vokasi di Indonesia

Indonesia semakin berkembang. Populasi negara kepulauan ini mendekati 280 juta orang. Sebuah laporan federal memperkirakan bahwa perekonomian Indonesia akan menjadi negara terbesar kelima di dunia pada tahun 2045. Namun Indonesia juga merupakan negara yang terdiri dari ribuan pulau dan ratusan suku dan bahasa. Hal ini pula yang memikat hati Stefan Kammhuber, 25 tahun lalu saat masih menjadi mahasiswa doktoral.

Baik bagi perekonomian dan masyarakat

Sejak itu, Kepala Institut Komunikasi dan Kompetensi Antarbudaya di OST University of Applied Sciences telah berulang kali mengerjakan proyek bersama mitra Indonesia. “Dalam salah satu perjalanan ini, saya menyadari betapa besarnya peluang yang dapat diberikan oleh sistem seperti pelatihan kejuruan bagi negara seperti Indonesia,” katanya. Jika kita berhasil melatih banyak generasi muda menjadi pekerja berkualitas, hal ini tidak hanya akan membantu perekonomian, katanya. Hal ini juga akan berkontribusi terhadap stabilitas sosial.

Kini, sebagai bagian dari proyek yang dijalankan oleh Sekretariat Negara Pendidikan, Riset dan Inovasi (SERI), ia memiliki kesempatan untuk membantu program pemagangan mencapai kemajuan yang signifikan di Indonesia. Bersama Ben Hutter, anggota Dewan Direksi Swiss Conference of Vocational School Directors, ia memimpin tim peneliti di Swiss dan Indonesia. Mereka perlu bekerja sama untuk mencari tahu seperti apa sistem pelatihan kejuruan di Indonesia.

Pelatihan kejuruan masih dipandang sebagai solusi darurat

Bukan tugas yang mudah. “Keberagaman pulau-pulau, budaya dan perkembangan yang berbeda-beda menjadikan negara ini menarik,” kata Kamhuber. “Tetapi hal ini membuat pembangunan sistem terpadu menjadi lebih sulit.” Sisi positifnya, sudah terdapat contoh-contoh pemagangan yang baik di beberapa tempat – beberapa di antaranya sudah dimulai di Swiss. Namun hal ini hampir tidak terintegrasi ke dalam sistem pendidikan – dan pengajarannya mengalami bias. “Siapa pun yang melakukan pelatihan vokasi dikatakan tidak cerdas atau termasuk kelompok marginal.”

Jalan menuju universitas dianggap lebih diinginkan. Tentu saja ada kursus untuk mempersiapkan orang-orang untuk berkarir. “Mereka sering kali melakukan pekerjaan dengan baik,” kata Kamhuber. Namun makna praktisnya hilang. “Universitas tidak diarahkan pada perusahaan dan kebutuhan mereka.” Inilah kekuatan pelatihan profesional kami: karena perusahaan adalah bagian dari sistem, pelatihan ini berorientasi pada kebutuhan. Kelebihan sistem pemagangan yang kedua adalah tidak adanya jalan buntu. “Anda selalu dapat bergerak maju ke suatu tempat, dan Anda tidak akan pernah terjebak di mana pun.”

Hal ini juga penting bagi mitra Indonesia. Kammhuber mengetahui hal ini selama perjalanannya baru-baru ini ke Indonesia. Pada konferensi dan lokakarya, masyarakat bertemu dengan mitra potensial – perwakilan sekolah, perusahaan, dan pihak berwenang. Dia mengatakan ada minat yang besar. Faktanya, beberapa orang cukup yakin dengan sistem pelatihan kejuruan Swiss: “Kita harus mengubah sikap kita terhadap pelatihan kejuruan di Indonesia. Jauh dari stereotip pelatihan kejuruan sebagai solusi darurat menuju jalur karir alternatif bagi para profesional yang berkualitas,” kata Juliana Murtiati, Dekan Departemen Psikologi Terapan Universitas Atma Jaya, di Jakarta, demikian keterangannya.

“Kami tidak bisa melakukan segalanya dengan lebih baik”

Meskipun mendapat tanggapan positif, Kammhuber dan timnya masih baru saja memulai. Di satu sisi, penting untuk mendapatkan perusahaan sebagai mitra. “Mereka hanya berpartisipasi jika mereka melihat manfaat langsungnya.” Sekolah juga harus dijadikan mitra dan kurikulum harus dikembangkan – dan calon peserta pelatihan harus diyakinkan mengenai program ini. Satu hal yang jelas baginya: sulit membandingkan Swiss dan Indonesia. Ide pelatihan vokasi juga harus disesuaikan dengan kondisi yang ada di Indonesia. “Anda tidak bisa begitu saja memaksakan sistem pendidikan di tempat lain. Kita tidak harus berpikir bahwa kita selalu bisa melakukan segalanya dengan lebih baik.

Bühler juga mengekspor pelatihan kejuruan

“Hanya mengambil ajaran Swiss yang ada dan menyalinnya di tempat lain merupakan pendekatan yang salah.” Andreas Bischoff, kepala pelatihan magang internasional di kelompok teknologi Bühler yang berbasis di Oswell, juga mengatakan hal yang sama. Pada tahun 2012, kantor pusat Buhler menerima panggilan bantuan dari pabrik di Minneapolis. “Warga Swiss yang pernah pergi bersama kami ke AS kini semakin sedikit. Pabrik sangat membutuhkan pekerja terampil,” kata Bischoff. Jadi dia mulai mengklarifikasi kebutuhan di lokasi – dan menggunakan berbagai elemen untuk mengembangkan doktrin baru untuk Minneapolis.

Tradisi mengajar juga hilang di Amerika, dimana generasi mudanya terutama bercita-cita untuk masuk universitas. Hal ini membuat sulit untuk menemukan kandidat yang cocok. “Jadi awalnya kami sering merekrut kerabat karyawan atau orang yang kembali dari militer.” Saat ini pelatihan tersebut telah diadakan di dua lokasi di Amerika. “Penting untuk mengintegrasikan pengajaran ke dalam sistem sekolah saat ini,” katanya. Pelajar menghadiri perguruan tinggi teori lokal, dan mata kuliah terkait dapat ditambahkan ke mata kuliah mana pun dalam bentuk kredit – poin ini sangat penting.

Tanah tidak sama baiknya di semua tempat

Bühler juga memperkenalkan sistem serupa di pabriknya di Johannesburg, Afrika Selatan. “Kami juga memiliki pekerja magang di India,” kata Bischoff. Proyek di sana dimulai bukan oleh Bühler, tapi oleh SERI. “Yang sayangnya tidak berhasil adalah integrasi ke dalam sistem pendidikan lokal.” Ada juga rute di Brasil, “tetapi mereka cenderung adalah pelajar yang bekerja dengan kami.”

Bisakah sistem digunakan di mana saja? Swiss mempunyai keuntungan. Pelatihan kejuruan itu telah ditetapkan. Sebagian besar perusahaan memberikan pelatihan dan oleh karena itu menanggung sebagian biayanya. Mereka yang sudah terlatih nantinya bisa dengan mudah berubah. “Ini adalah cara pasar bermain. Di banyak negara Asia, namun tentu saja di Tiongkok, keadaannya sangat berbeda. Pasokan pekerja sangat besar. Tidak ada perusahaan yang akan berinvestasi pada karyawan lebih dari yang diperlukan, bahkan dalam pelatihan. ” Mereka takut Mereka akan segera mengikuti kompetisi jika mereka menawarkan beberapa yuan tambahan.” Bishop mengatakan Indonesia bisa menghadapi masalah yang sama. Namun jika Indonesia ingin menerapkannya, pengajaran bisa menjadi pendorong penting kemakmuran. “Masyarakat Indonesia tidak hanya bisa menghadapinya, tapi juga bisa menjadi pendorong utama kemakmuran. membeli barang-barang berkualitas tinggi, tetapi juga memproduksinya sendiri.”

Dinamis, bukan lambat

“Indonesia tidak lagi ingin sekedar menjadi meja kerja. Masyarakat Indonesia juga ingin inovatif dan mengikuti perkembangan,” kata Stefan Kamhuber. “Memiliki jumlah penduduk terpelajar yang besar akan menjadi peluang bagi negara.” negara dapat mengatasi tugas ini. “Setelah masyarakat Indonesia yakin akan suatu inovasi, mereka sering kali menerapkannya dengan sangat dinamis. Anda dapat belajar sesuatu yang baru dari kami di sini.” Namun, langkah pertama adalah membuat proyek bisnis percontohan. Sudah ada mitra perusahaan yang potensial. Sekarang penting untuk menentukan tanggung jawab semua orang yang terlibat. Kammhuber berharap dapat memulai proyek ini pada bulan Agustus . “Di Indonesia, sering kali terjadi “Segala sesuatunya berjalan sangat berbeda dari yang Anda kira.”